2023年10月21至22日,中國工程教育專業認證協會（以下簡稱“認證協會”）2023年學術委員會擴大會議在浙江寧波召開。教育部高等教育司理工處一級調研員侯永峰，認證協會常務理事、秘書長、教育部教育質量評估中心副主任周愛軍，2023年世界工程教育大會聯合主辦方、寧波工程學院校長邵千鈞出席會議。學術委員會委員、部分核心認證專家以及認證協會秘書處有關人員參加會議。會議通報了擬于11月中旬召開的2023年世界工程教育大會籌備情況，并重點對“認證工作總結與規劃”、“認證標準修訂”、“培訓方案與教材、案例編寫”三個主題進行了研討，分別由學術委員會主任委員顧佩華、副主任委員陳道蓄和委員樂清華主持。

學術委員會擴大會議現場

學術委員會主任委員顧佩華主持會議

　　侯永峰回顧了在教育強國背景下當前工程教育面臨的形勢和挑戰，他指出隨著技術革新的速度不斷加快、資源環境的約束不斷增強、人才供需的矛盾日益突出，對工程人才培養質量提出了更高的要求，工程教育專業認證作為推動工程教育改革的重要手段和渠道，在工程人才能力培養中發揮了重要、獨特的作用。

教育部高等教育司理工處一級調研員侯永峰講話

寧波工程學院校長邵千鈞介紹2023年世界工程教育大會籌備情況

　　會議通報了即將于11月中旬在浙江舉辦的2023年世界工程教育大會籌備情況。截至目前已有15個國家及港澳臺地區的近40位國際專家確認參加，同時邀請了部分國內高校校長、行業組織領導、院士或專家?；顒舆€包括青年學生大會、工業和人文設施考察、工程教育專業認證工作研討培訓等相關內容。

　　上海交通大學副教務長吳靜怡教授、電子信息與電氣工程類專業認證委員會副主任章兢教授分別從學校和專家視角介紹了認證工作產生的影響和對未來做好認證的意見建議，認證協會秘書處向會議報告了過去6年認證工作總結和下一階段認證工作有關設想。在聽取專家報告和秘書處報告基礎上，會議進行了深入研討。會議認為，過去6年認證協會進一步深化了工程教育認證理念，頒布了工程教育認證團體標準，制定了大量工作輔導文件，逐步形成了基于以能力產出為主線和評價機制為底線的認證工作邏輯，確保了在當前階段“產出導向”教育能夠落地實施。會議指出，截至目前，工程教育認證工作已覆蓋超過12%的工科專業布點數，絕大多數省份已有認證專業，成為中國高等教育質量保障體系的重要組成，有力促進了工程教育改革和發展。6年來，認證協會積極推動行業深度參與認證治理和認證實踐，積極推動認證結果與注冊工程師制度和工程能力評價結果銜接，在實現了國際多邊互認基礎上，圓滿完成了首輪《華盛頓協議》周期性檢查。會議討論了未來6年的工作設想，就工程教育認證的體系建設、能力建設、認證實施、機制改革等進行了深入研討，強調下一階段的主要任務要聚焦治理體系建設、組織實施體系建設，強化認證制度建設、強化專家隊伍建設、強化學術研究，提升國際影響，拓展認證規模與認證形式，加強規范化建設，不斷提升認證質量。

　　認證協會秘書處介紹了認證標準的修訂背景、原則和主要修訂建議，南方科技大學周利民教授介紹了“解決復雜工程問題能力的理解與評價”、南京大學陳道蓄教授介紹了“批判性思維、終身學習能力的理解與評價”、清華大學于歆杰教授介紹了“工科學生的價值塑造”、上海工程技術大學王迪教授介紹了“工科畢業生素質與職業能力要求調研情況”、清華大學喬偉峰教授介紹了“畢業要求修訂的思考和建議及初步修訂稿”，在聽取相關報告的基礎上與會專家對認證標準、尤其是畢業要求的修訂進行了深入研討，對認證標準修訂稿提出了建設性意見和建議。

　　華東理工大學樂清華教授介紹了“學校及專家培訓課程框架與培訓安排”、南京理工大學吳曉蓓教授在線介紹了“認證案例遴選及機制建設”、北京工業大學蔣宗禮教授介紹了“工程教育專業認證培訓講義”、北京交通大學張星臣教授介紹了“服務卓越工程人才培養的專業認證學校機制建設指引”、南京郵電大學陳鶴鳴教授在線介紹了“認證專家工作參考修訂的初步考慮”，在聽取相關報告基礎上與會專家進行了深入研討，達成了共識。會議要求根據研討意見，請有關負責專家進一步完善后分類推進。

　　周愛軍秘書長在會議總結中回顧了歷次學術委員會擴大會議取得的成果，肯定了委員會工作取得的成績，并就下一階段的認證工作提出了有關要求。周愛軍指出，認證工作作為工程教育的重要抓手和導向目標極大推進了工程教育改革，工程教育認證標準在推動教育觀念轉變，構建新的專業教學模式等方面起到了重要作用。此次認證標準的修訂，在實質等效和內涵明確的前提下要做好標準的“中國化”，在中國語境下表達新內涵，力求專家、高校、專業和一線教師等認證工作的各方參與者均能夠深刻理解和落實。同時要重視認證培訓、教材和案例編寫等工作，推動認證工作再上新臺階。

周愛軍秘書長總結講話

　　本次會議是我國通過《華盛頓協議》周期性檢查以來的首次學術會議，會議總結了過去一個階段的成績，指出了當前認證工作存在的不足和問題，梳理和明確了下一階段改進的方向與主要任務，形成了認證標準修訂的初步文本，明確了培訓體系、培訓教材與案例編寫等工作方案，對進一步統一思想、聚焦重點、持續改進工程教育認證工作具有重要意義。